everride– Author –

【夏休みを親子で気持ちよく乗り切る「構造化」のアイデア】 ――「ダラダラ」と「詰め込み」を防ぐ、発達支援の環境調整―― 長期休みに入ると、保護者さまから多く寄せられるのが「朝起きられない」「ゲームばかりで学習が進まない」「一日中『暇だ』と騒ぐ...

運動の苦手さは、本人の「努力不足」や「やる気のなさ」ではなく、「DCD（発達性協調運動障害）」や「感覚統合の発達のアンバランス（固有覚・前庭覚のつまずき）」といった、脳と身体の連動システム（協調運動）の特性に起因しているケースが多くあります...

足の裏は「第二の心臓」と呼ばれるだけでなく、「第二の脳（感覚の入り口）」でもあります。近年では、靴の機能性向上や室内環境の変化により、足裏の受容器（足底感覚）や足指の筋肉を十分に使う機会が減少し、浮指や土踏まずの未形成、姿勢保持の難しさ...

注意されるとニヤニヤしてしまう、笑ってしまう――現場や家庭で最も誤解されやすく、感情的な対立を生みやすい場面の一つです。 【注意されると笑ってしまう子どもの気持ち】 ――「反省していない」「ふざけている」と決めつける前に知っておきたいこと―― 放...

「とにかく褒めれば良い」という過度な「褒める子育て」の実践は、「条件付きの自己肯定感（褒められる自分には価値があるが、できない自分には価値がない）」や「評価依存（指示待ち・結果至上主義）」を引き起こすリスクがあります。 【「褒めるだけでは...

中高生期（思春期）は、アイデンティティの模索や複雑化する友人関係、二次障害（不登校、起立性調節障害、うつ症状など）のリスクが高まる非常にデリケートな時期です。 【発達障害のある中高生の「夏休み明けの不調」とは？】 ――思春期の特性を理解し、...

「こだわり」は一見すると「頑固さ」や「我慢の足りなさ」に見えてしまいがちですが、発達特性のあるお子さまにとっては「荒波のような世界で自分を守るための『救命胴衣』や『安全基準』」です。 【「こだわり」はなくすべき？】 ――子どもの「譲れない」...

【スマートフォンと子どもの発達】 ――「依存」を防ぎ「可能性」を広げるための療育的アプローチ―― 「毎日YouTubeやゲームばかりでやめられない」「スマホを取り上げると激しいパニックになる」……。療育や放課後等デイサービスの現場でも、保護者さまから絶...

【「うちの子、手先が不器用かも」と感じたら】 ――身体の発達メカニズムから考える、保護者ができる具体的なアプローチ―― ボタンがなかなか留められない、はさみで線通りに切れない、鉛筆を持つと手がすぐに疲れて字が枠からはみ出してしまう……。 そんな我...

【運動発達障害のお子様がADL→IADLを獲得するまで】 ――「身の回りのこと」から「自分らしい生活の組み立て」へ繋ぐ支援―― お子さまの成長を考えるとき、「一人でできる動作が増えること」はもちろん大切ですが、それ以上に「自らの力で生活を彩り、選択で...