支援の実践方法・関わり方– category –

――「居場所」を守り、「生きる力」を育むための羅針盤―― スマートフォンの普及により、中高生にとってSNSは日常の風景となりました。友人との交流、情報収集、そして自分を表現する場として、なくてはならない存在です。 放課後等デイサービスを利用してい...

はじめに 「ちゃんと勉強させたほうがいいのでは？」 「療育って、もっと特別な訓練をするものでは？」 障害のあるお子さまを育てていると、日々の“遊び”に対して不安を感じる保護者さまの声を多く耳にします。特に発達特性がある場合、「できないことを早...

【自信と成長を育てる3つのポイント】 知的障害のある子どもと関わる中で、 「どう接したらいいのだろう」「どんな声かけが良いのだろう」 と悩む保護者は少なくありません。 知的障害の特性によって、日常生活の中で 失敗が続いてしまう 周囲の子どもと比...

発達障がい児とインフルエンザのかかわり方 【予防・発熱時の対応ポイント】 インフルエンザが流行し、学級閉鎖が増える季節になると、保護者の不安は一気に高まります。 特に、発達特性のある子どもを育てている保護者からは、 「薬がうまく飲めない」 「...

「本当に成長しているのだろうか」 子育ての中で、ふとそんな不安を感じることがあります。周りの子どもと比べてしまったり、昨日できなかったことが今日もできなかったりすると、保護者として心配になるのは自然なことです。 特に発達に特性のある子ども...

【遊具での遊びが育てる子どもの力】 ――放課後等デイサービス・児童発達支援における「戦略的」な学び―― 公園や施設内にある遊具は、子どもにとって「楽しい遊び道具」であると同時に、心と身体の発達を支えるかけがえのない学びの場です。私たち支援の現...

【【専門家解説】幼児期の発達障がい児に「粗大運動」が必要な理由と具体的な遊び】 幼児期は、心と体の土台をつくる非常に大切な時期です。特に発達障がいのあるお子さまにとって、**粗大運動（体全体を使った大きな動き）**は、単に体力をつけるためだけ...

【思春期の中高生と放課後等デイサービス】 ――「子ども扱いしない支援」が求められる時期に 中学生・高校生になると、子どもたちは大きな心身の変化を迎えます。体の成長だけでなく、自分の考えを持ち始め、周囲との違いに気づき、「自分とは何者なのか」...

【コミュニケーション＝会話、と思っていませんか？】 私たちは普段、「ちゃんと話して」「言葉で説明して」「黙っていないで何か言って」といった言葉を何気なく使っています。多くの人にとって、コミュニケーションとは**「話すこと」「言葉のやり取り」...

学校行事の一つとして実施される職場体験実習ですが、「単なる社会見学で終わってしまうのでは？」と考える方もいるかもしれません。しかし、職場体験実習は、生徒が将来のキャリアを主体的に設計し、社会人基礎力を身につけるための、極めて有効かつ不可...